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第二章--舊的理論無法解釋新架構的 就是典範移轉
腦與教育
第三張--研究設計
準實驗設計-(樣本-隨機取樣)教育作不太到 立意取樣
自變項(比方男生跟女生在數學學習上有沒有差別)事先分組的
依變項(實驗的結果)最常用就是考試