0330

理解力、創造力
同質性的合作學習跟異質性的差別？
組別跟別間的差異
測驗分別為?認知性(記憶、注意力)和
作研究在於發現過去沒有發現的東西
透過學習心理學跟發展心理學去了解學生
在教學上面實驗性上 從學生去分組分成不同類別的(不論年齡、性別、成就動向)
三角測量法 針對老師學生跟觀察者角度去進行交叉比對
測驗跟評量不應該當總結性的評量 應該是開始
(寫論文輕鬆以對 學習的過程)
找一個創新的部分來做 有一點點套用公式的方式
認知心理學 了解學生的能力
如何在測驗來做一種改變！
態度 價值 興趣 可以做前、後測的往往是有延遲改變 時間比較慢長
信度 兩個人是雙胞胎 興趣能力相同 一致性
效度 內部一致性 效度問專家(雙效細目表)一定要有信度才有效度
態度良表的部分
evaluation system in e-learning through the knowledge state analysis method
論文
Sang-tae park, d.w.byum,d.w.park,and heebok lee
http://140.126.33.73:8080/

0323

信度：
是指一份試卷經過評量之後的「準確性」或「精確性」，亦即試卷中的各個題目彼此之間，在內容上具有一至性。

 效度指概念定義（conceptual definition）及操作化定義（operational definition）間是否契合。
因此，當我們說一個指標有效度時，我們是在特定目的及定義的情況下做此判斷。同樣的指標在不同的研究目的下，可能有不同的效度。
測量的效度比信度難達到。因為構念是抽象的，而指標則是具體的觀察。我們對於一個測量是否有效度並無絕對的信心，但可判斷是否比另一測量更有效度。
EX：
一把尺 如果尺會熱漲冷縮就沒有信度
       如果要拿來量是一頭大象跟一隻螞蟻 就沒有效度
       如果尺上面的刻度的大小
王建民 投球的信度 效度 難易度
       信度是重複性 每次都能投到球數 信度
       每次都能投到指定位置 效度  效度高信度就高 信度高 效度不一定高
       體力的消耗是否能投出一樣的球 困難度
作業
霸凌現象 影響的是 信度 效度 困難度 的哪個?(家長的角度看)
區分 信度 效度 困難度 ?
討論事情每個人都在討論這件事就是信度
有信度以後才會產生有效度的結論出來
效度不見得一樣就是困難度(鑑別度) 
回去寫有關考試的經驗

0309~0316

謙卑來自於知識，偏見是傲慢的根源，見多識廣的人會相信機會。
對於目光狹窄的人而言 ，知識帶來的不安(對於不想學習的人 知識帶來的是不安且陌生)。
培根Francis Bacon
2008-10-28 02:48 http://hi.baidu.com/%CA%C0%BD%E7%C3%FB%C5%C6n_n/blog/item/90213733f0562d45ac4b5f35.html
部落偶像：自私、固執
洞穴偶像：
井底之蛙劇場偶像：是由公認的思想體系所構成的幻象(傳媒)
市場偶像：人云亦云

交通是一件重要的事，交通系統的良好關係一個地區社會的發展。
20世紀工程師致力於土木工程的交通。
1980年代開始工程師致力於電子電機的交通。
突破性的發展則學習科學也會展現出另一番風貌。
而腦神經科學是e-learning最基本的學理基礎。
21世紀是生物學家在建構生物神經的交通。

0309 考試的經驗

映像比較清楚的是國中要準備考高中的時候，常常都是在做問題，暑假還有暑期班，下課還有補習班，現在回想起來還真的滿累的。

高中在準備考大學的時候，難以避免得還是補習，因為成績不是很好，所以必須靠補習加強一下平常懶惰的代價。最後成績出來的時候開心的是第一科專業分數 8X 不過傷心的就是第二科專業 3X 整個人灰心到谷底~~~老師常說怎樣猜都有25分以上，那我不是只比猜的人強一點點而已。

0105

100.01.05
第四章
  前測 教學 後側
信度(重複性)
效度(尺不對) T檢驗是信度的概念 前一便跟後一便做的是會幾乎一樣
相關性 用到比較少
差異性  anova
卡方檢定 基於機率相等的
前測跟後測相關信高的話就是沒有成效
樣本 反思 (針對已發生的事 經過以思考作價值判斷)
Critical thinking
Rrllective thinking 嘗試用不同觀點去看 有些觀點不接受 .
改寫問題的
第四節研究發現的總結 有顯著差異 不算結論
不等於第五章的結論 要寫出原因才算是結論

1229

第二章--舊的理論無法解釋新架構的 就是典範移轉
腦與教育
第三張--研究設計
準實驗設計-(樣本-隨機取樣)教育作不太到 立意取樣
自變項(比方男生跟女生在數學學習上有沒有差別)事先分組的
依變項(實驗的結果)最常用就是考試

1222 筆記

典範 paradigm
文獻探討
庫恩 kuhn
解釋現象的理論  經由驗證成為學理 知識 找出現像規律的理論--定律
(現象--驗證(能夠解釋這個現象稱為知識))
第二章 文獻探討
合作學習-文獻(Hotkevich,1990; Johnson)
三角凳原理 1.哪類研究 2.知識領域?知識突破?技術突破?3.知識融合適的三段面 比如說學習來說 社會學識課程
心理學是動機 以學習來說 傳統學習是知識 
從標的上面去找主要的面向 找到的資料 相關排序 排序完後 在後面文獻 再列出來 (犯錯這個人報告列出幾個
那個人列出幾個)後面要有自己的想法跟總結
高竿的做法-說故事的方法 講到甚麼就解釋甚麼 (欣賞好文章比較重要)任務
KUHN 認為"社會科學知識是演化的(1991.P26)
kuhn 由於典範轉移的探討提出"................"
kuhn(1971)提出典範移轉的概念.根據KUHN理論認定典範移轉"定義"-->原文引用(不能操超過23個字)
以上內容只能湊一段
然後根據國內學者 黃光國發表於1983論文指出典範移轉並非常見於中國社會科學研究。例子
多位學者同意以上論點....

12月8日 作業

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